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Ele há dias...

... em que me apetece dizer disparates e escrever o que me vem à cabeça, sem me preocupar em ser politicamente correcta. Este espaço vai servir para isso (pelo menos não gasto papel!).

Ele há dias...

... em que me apetece dizer disparates e escrever o que me vem à cabeça, sem me preocupar em ser politicamente correcta. Este espaço vai servir para isso (pelo menos não gasto papel!).

22
Set09

A simplicidade das coisas

Mäyjo

 

A simplicidade das coisas não se encontra nelas, antes na sabedoria de quem as olha.
Há pessoas que encontram a maior das felicidades na simplicidade, enquanto outras só no luxo.
Não podemos mudar a forma como vemos o mundo! Apenas uns preferem o simples ao complicado, outros o complicado ao simples...
A verdade é que muito mais depressa atingimos a felicidade através de uma filosofia minimalista do que através de um emaranhado de ideias sem nexo.
Para quê complicar? A vida é tão simples, nós é que a complicamos.
21
Set09

A vida sabe-me bem

Mäyjo

Sabe-me bem…

 

… o cheiro a terra molhada.
… sentir a chuva na pele.
… correr na praia com o meu cão.
… subir ao cimo da serra e olhar o horizonte.
… fazer as curvas do IC27.
… ir à favas.
… ver os 70 anos da minha mãe.
… olhar para o meu filho e ver como se fez Homem.
… ver o amor dos filhos pelos pais.
… sentir que cresci, que cresci bem.
… cantar (desafinadamente) ao som das músicas que gosto.
… a cachopice do dia.
… sentir-me bem.
19
Set09

Para a Catarina

Mäyjo

A Catarina Alves há dias comentou um post com uma frase que eu gostei muito.

Encontrei esta na mesma linha e aqui fica, com especial dedicat´ria para ela:

 

"O valor das coisas não está no tempo que elas duram, mas na intensidade com que acontecem.
Por isso existem momentos inesquecíveis, coisas inexplicáveis e pessoas incomparáveis."
Fernando Pessoa

 

18
Set09

Já naquele tempo...

Mäyjo

 

Recebi este texto por mail através de um colega. Desconheço o autor do mesmo, pelo que não o posso citar. Achei tão engraçado que resolvi partilhá-lo aqui.
Divirtam-se com esta paródia da realidade educativa actual.

em especial para os professores ;)
 

Naquele tempo, Jesus subiu ao monte seguido pela multidão e, sentado sobre uma grande pedra, deixou que os seus discípulos e seguidores se aproximassem. Depois, tomando a palavra, ensinou-os, dizendo:
Em verdade vos digo,
-Bem-aventurados os pobres de espírito, porque deles é o reino dos céus.
-Bem-aventurados os que têm fome e sede de justiça, porque serão saciados.
-Bem-aventurados os misericordiosos, porque eles...
Pedro interrompeu:
- Temos que aprender isso de cor?
André disse:
- Temos que copiá-lo para o papiro?
Simão perguntou:
- Vamos ter teste sobre isso?
Tiago, o Menor queixou-se:
- O Tiago, o Maior está sentado à minha frente, não vejo nada!
Tiago, o Maior gritou:
- Cala-te queixinhas!
Filipe lamentou-se:
- Esqueci-me do papiro-diário.
Bartolomeu quis saber:
- Temos de tirar apontamentos?
João levantou a mão:
- Posso ir à casa de banho?
Judas Iscariotes exclamou:
(Judas Iscariotes era mesmo malvado, com retenção repetida e vindo de outro Mestre)
- Para que é que serve isto tudo?
Tomé inquietou-se:
- Há fórmulas? Vamos resolver problemas?
Judas Tadeu reclamou:
- Podemos ao menos usar o ábaco?
Mateus queixou-se:
- Eu não entendi nada... ninguém entendeu nada!
Um dos fariseus presentes, que nunca tinha estado diante de uma multidão nem ensinado nada, tomou a palavra e dirigiu-se a Ele, dizendo:
Onde está a tua planificação?
Qual é a nomenclatura do teu plano de aula nesta intervenção didáctica mediatizada?
E a avaliação diagnóstica?
E a avaliação institucional?
Quais são as tuas expectativas de sucesso?
Tens a abordagem da área em forma globalizada, de modo a permitir o acesso à significação dos contextos, tendo em conta a bipolaridade da transmissão?
Quais são as tuas estratégias conducentes à recuperação dos conhecimentos prévios?
Respondem estes aos interesses e necessidades do grupo de modo a assegurar a significatividade do processo de ensino-aprendizagem?
Incluíste actividades integradoras com fundamento epistemológico produtivo?
E os espaços alternativos das problemáticas curriculares gerais?
Propiciaste espaços de encontro para a coordenação de acções transversais e longitudinais que fomentem os vínculos operativos e cooperativos das áreas concomitantes?
Quais são os conteúdos conceptuais, processuais e atitudinais que respondem aos fundamentos lógico, praxeológico e metodológico constituídos pelos núcleos generativos disciplinares, transdisciplinares, interdisciplinares e metadisciplinares?
Caifás, o pior de todos os fariseus, disse a Jesus:
- Quero ver as avaliações do primeiro, segundo e terceiro períodos e reservo-me o direito de, no final, aumentar as notas dos teus discípulos, para que ao Rei não lhe falhem as previsões de um ensino de qualidade e não se lhe estraguem as estatísticas do sucesso. Serás notificado em devido tempo pela via mais adequada. E vê lá se reprovas alguém! Lembra-te que ainda não és titular e não há quadros de nomeação definitiva!
... E Jesus pediu a reforma antecipada aos trinta e três anos...

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